我是浙江机电作业技能学院模具设计与制造专业的一名一般教师，一起也担任本专业产教交融、校企协作等方面的作业。作业的时刻越长，我越体会到在推进校园开展、专业建造、高水平技能人才教育练习等方面，产教交融、校企协作起到了无法代替的作用。

  2月15日，在河北省石家庄市井陉县一所作业技能教育中心，学生在进行技能练习。张晓峰摄/光亮图片

  2022年11月15日，陕西蓝田厨师校园的学生在教师指导下学习蛋糕制造。新华社发

  咱们校园和各院系都设有产学协作组织，各专业教研室也都与相应公司进行了直接对接。我地点的专业就与浙江大华、杭州娃哈哈等区域内制造业和模具职业的有突出贡献的公司有着严密协作。许多学生去企业实习回来后都告诉我：“去实地干，真不相同，技能掌握得牢！”一起，教师们也会下企业训练，既参加了企业项目研制，又能将企业的最新技能和项目带到讲堂。我发现一个风趣的现象：但凡从企业训练回来的教师授课作用都很好，学生愿意听、愿意学。学生们总说：“谁不想学到最牛的技能呢。”更重要的是，跟着校企协作的深化，还带动了专业教材、实训指导书的协作编写，推进了多门岗位中心课程的建造。这是一举多得的好形式。

  不过，咱们都知道，产教交融、校企协作是作业教育范畴最要害也最杂乱的问题之一，“校园热、企业冷”等问题还存在，企业忧虑呈现安全危险、实习学生留不住等问题。对此，我请问代表委员们，终究该怎么让产教交融走深走实？